Observation Réfléchie de la Langue et les Ateliers de Lecture

Soit une répartition horaire ainsi organisée pour le fonctionnement du domaine « Langue française, Education littéraire et humaine »:

Littérature (dire, lire, écrire) 5h

ORL 2h

Histoire géographie 3h dont 40mn x 2 pour les ateliers de lecture relatifs à ces deux disciplines.(ateliers qui peuvent être aussi organisés pour que

LV 1h30 l’enseignant(e) travaille avec des petits groupes

Vie collective (débat réglé) 0h30 pendant que les autres élèves sont en autonomie)

Voici un exemple, parmi d’autres susceptibles de fonctionner, d’organisation d’ateliers de lecture permettant de mettre en œuvre le dire, lire, écrire pour tous les élèves que l’enseignant peut d’autant plus solliciter puisqu’il les a toujours en groupes réduits. La composition des groupes doit être refaite chaque semaine de manière à ce que tous les élèves apprennent à travailler ensembles.

30mn	ORL Dominante grammaire conjugaison orthographe grammaticale	ORL Dominante grammaire conjugaison orthographe grammaticale	ORL Dominante vocabulaire orthographe lexicale	ORL Orthographe négociée	
15mn	Lecture du maître Activité d’écoute collective	Ateliers B Durée d’un atelier : 30 mn Ateliers C Durée d’un atelier : 20mn Ateliers D Liaison avec l’activité écriture Ateliers E Durée d’un atelier : 20mn Avec le Maître Groupes 1 et 3 Débat d’interprétation en rapport avec les écrits de travail faits la veille Moment à privilégier pour la compréhension des procédés de reprises (substitutions nominales ou pronominales) et du système des temps verbaux. Autonomie Groupes 2 et 4 Exercice(s) d’entraînement en rapport avec une notion découverte en ORL et / ou copie ou entraînement de lecture sur ordinateur ou répondre à des questions de compréhension sur le cahier du jour. Avec le Maître Groupe 3 Lecture à haute voix Autonomie Groupe 4 Lecture silencieuse et question en rapport avec le lexique Ateliers à organiser en fonction de la phase d’écriture. 1er jet Confrontation avec les écrits types et élaboration de grilles d’écriture en fonction des critères définis. Réécriture Révision avec les outils de la classe Les 1ère et 2ème phases sont à organiser par ½ groupe pour que le maître puisse se mettre à la disposition des « écrivains » Les 3ème et 4ème phases doivent être organisées en ateliers pour que le maître puissent prendre en charge des groupes de besoin pour aider à utiliser les notions de grammaire déjà découvertes. Avec le Maître Groupes 1 et 3 Débat d’interprétation en fonction des écrits de travail en rapport avec le lexique Autonomie Groupes 2 et 4 Exercice(s) d’entraînement en rapport avec une notion découverte en ORL et / ou copie ou entraînement de lecture sur ordinateur
40 à 45mn	Ateliers A Durée d’un atelier : 20mn Avec le Maître Groupe 1 Lecture à haute voix Autonomie Groupe 2 Écrits de travail en rapport avec une question de compréhension du texte lu par le maître. Autonomie Groupe 1 Exercice(s) d’entraînement en rapport avec une notion découverte en ORL Autonomie Groupe 2 Lecture silencieuse et question en rapport avec le lexique Autonomie Groupe 3 Exercice(s) d’entraînement en rapport avec une notion découverte en ORL Autonomie Groupe 4 Écrits de travail en rapport avec une question de compréhension du texte lu par le maître. Activité collective : 20mn Réflexion sur les exercices d’entraînement en rapport avec des notions découvertes en ORL Activité collective : 20mn Réflexion sur la préparation de la dictée.

Permutation des groupes 1 et 2 Permutation des groupes 2 et 4 Permutation des groupes 3 et 4 Permutation des groupes 1 et 3

et des groupes 3 et 4 avec les groupes 1 et 3 et des groupes 1 et 2 et des groupes 2 et 4

Observation Réfléchie de la Langue et les Ateliers de Lecture

jb

2003-11-18T22:56:00

Michèle DRECHSLER